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第一次世界大戰

World War I

第一次世界大戰

教學單元摘要 / Unit Summary

透過回答單元問題,高中生開始探索之旅:研究一戰的起因,瞭解宣稱「以戰爭制止戰爭」的一戰是否可以避免。學生將自製報紙,回答具體問題:一戰的四個起因是什麼(軍國主義、協約國、帝國主義與民族主義)?什麼事件引發一戰?學生再使用Visual Ranking工具將戰爭初期影響最大的起因進行排序,並解釋排序位置原因。在課堂討論一戰起因之後,學生會製作一戰爆發前的歐洲地圖,並使用繪圖軟體,以顏色標示各國,顯示其立場。學生也會使用一戰士兵撰寫的原始資料,參與模擬戰場的活動。根據活動經驗,學生以士兵的身份撰寫日記和家書。除此之外,學生也會分析戰時宣傳的目標及工具,研究各國在一戰時的宣傳,瞭解宣傳對國內的影響。教學單元結束前,學生會製作多媒體報告,分析不同國家如何宣傳,並使用評鑑指標和檢核表,規劃及瞭解學習活動的進度。最後,學生會比較一戰的宣傳與現在的宣傳,討論宣傳如何影響世人目前的日常生活,並完成一篇有關一戰的短文測驗,作為本單元的總結

課程引導問題 / Curriculum-Framing Questions

  • 核心問題:
    為什麼會出現衝突?
  • 單元問題:
    可以避免使用「以戰爭制止戰爭」的策略嗎? 
    宣傳是必需的嗎? 
  • 具體問題:
    一戰四個主要的起因是什麼?
    何謂宣傳?

評量計畫 / Assessment Plan

以下時程根據時間順序,顯示教學單元中正式及非正式的評量。下表解釋每項評量的使用方法、使用者及使用目的。

 

評量時程

專題開始前
學生進行專題並
完成任務

專題完成後

  • 腦力激盪
  • 討論
  • 日記
  • 世界地圖
  • 報紙檢核表及評鑑指標
  • 地圖
  • 軼事觀察
  • 自我評量合作檢核表
  • 同儕合作評鑑指標
  • 合作省思
  • 經過修訂的地圖
  • 日記
  • 決策檢核表
  • 一戰日記與家書評鑑指標
  • 書評鑑指標
  • 討論
  • 宣傳報告的檢核表及評鑑指標
  • 宣傳報告的同儕回饋
  • 非正式訪談
  • 專題評鑑指標
  • 短文測驗評鑑指標
  • 最後的省思

 

評量

評量的過程與目的

腦力激盪

學生進行腦力激盪,找出戰爭發生的原因,以反映對主題的認識與可能存在的錯誤概念。此過程可以協助教師評量學生的理解程度,並依據學生的需要設計活動。

討論

學生在本單元經常討論相關話題,以增加背景知識。記錄學生對討論的貢獻,以進行教學規劃,並為學生或小組提供回饋。

日記

在整個單元的學習中,學生都會撰寫日記,探索各方面的想法。學生可利用日記的資訊,在進行專題時,為個人或小組提供回饋。

世界地圖

學生在世界地圖加上顏色標示,以辨別一戰的參戰國及其立場。地圖可供教師用來評量學生對一戰參戰國家的認識。在往後的活動中,學生會製作新地圖,並比較之前的地圖,評量個人的學習成長。

報紙檢核表 (doc)

進行研究及製作報紙時,學生會使用這個檢核表,暸解學習進度。

報紙評鑑指標 (doc)

學生製作報紙時,會使用這個評鑑指標確認工作品質。專題完成後,教師可使用相同的評鑑指標,為學生的作品評分。

軼事隨筆

學生製作報紙時,教師會觀察學生,記錄他們對概念的理解及合作技能。這可用於小型課堂上指導合作技巧,也可用於一戰教學的設計。

自我評量合作檢核表 (doc)

學生在整個專題活動中,都使用這個檢核表評量自己的合作技能。

同儕合作評鑑指標 (doc)

學生使用這個評鑑指標,評量小組成員的合作技能。

合作省思

小組製作一戰報紙之後,學生會使用自我評量合作檢核表,省思與其他組員的合作。

小組會談

教師與各個小組進行簡短會談,瞭解學生的進度,並確保檢核表可準確反映現況。

決策檢核表 (doc)

學生可在小組內使用這個檢核表,協助進行邏輯思考,有系統地分析美國參戰的決定。

一戰日記與家書評鑑指標 (doc)

學生撰寫戰時日記或家書時,都會使用這兩項評鑑指標,以確保作品包含所有必要部分,保證品質。這兩項評鑑指標也會用於評量最後的成品。

宣傳報告檢核表 (doc)

學生製作報告時,可利用這個檢核表瞭解學習進度。

宣傳報告的同儕回饋 (doc)

小組的學生練習報告時,會填寫宣傳報告檢核表,找出需要改善的地方。

宣傳報告評鑑指標 (doc)

學生製作報告時,可利用這項評鑑指標,以確保作品包含所有必要部分,保證品質。教師也可利用此評鑑指標,評量最終成品。

非正式訪談

學生製作報告時,教師會與學生進行簡短會談,檢閱學生的檢核表,並討論專題進度。

短文測驗評鑑指標 (doc)

學生使用這項評鑑指標,構思短文內容,此評鑑指標也會用於評量短文。

省思

學生在單元結束前進行省思,評量自己的學習過程,為往後的學習訂定目標。教師與學生利用省思所得,暸解整年的學習進展。

感謝 / Credits

這個評量計畫首先由喬安娜.範內斯(Johanna Van Ness)設計,再由教師團隊進行修改及擴充,製成以下的實例。

第一次世界大戰

簡介

年級:9-12

學科:美國歷史

主題:一戰、宣傳

高層次思考能力:因果關係、決策、分析

學習重點:一戰的四個主要起因、戰場、美國介入一戰、戰時 傳、凡爾賽條約

所需時間:每課 1 小時,共 4 週