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展現理解能力

Demonstrating Understanding and Skill

展現理解能力

現理解及各項能力

以下表格概述了「展現理解及各項能力」的方法、目的和工具。點選超連結可閱讀更詳細的資訊和具體範例。在專題評量應用軟體中,可找到更多針對作品和表現的評鑑指標和評分指引。



評量方法 目的 何時使用 工具

作品

作品是指由學生創造建立的物品,可顯示其學習狀態。(實例請參見以下表格。)

作品經常在專題結束時才得以完成,取決於作品本身的性質和專題持續的時間。

評鑑指標或評分指引

表演

表演是由學生設計執行的示範、演出、事件,以顯示其學習狀態。 
(實例請參見以下表格。)

表演經常在專題結束時呈現,取決於作品的性質和專題持續的時間。

評鑑指標或評分指引

學習歷程檔案

學習歷程檔案可評估一段時間之內的學生學習進展、過程以及表現,

累積學生作品和省思性材料,等到完成專題、一學期、一門課程甚或一年後再評量。

檢核表 (doc)

評鑑指標或評分指引 (doc)

省思問題

學生主導的座談會

 

由學生主導的座談會要求學生分享目標、作品、自我評量和省思,通常家長也在場,藉此整理、交流學習心得。

在學年開始時舉行,幫助學生設立目標,告知家長對孩子的期望,在專題或學年結束時省思成長過程。

表單 (doc)

提示

作品和表演工作任務

產品

報告 (doc)

歷史研究、科學研究、發表期刊文章、政策建議書

設計 (doc)

產品設計、室內設計、建築或學校設計藍圖、運輸選擇方案

建造物 (doc)

模型、機器、展覽、透視的全景模型

短文 (doc)

報社投稿、地方報紙或社區刊物的專欄文章、書籍或電影短評、故事寫作

藝術表現 (doc)

陶藝品、雕塑品、詩歌、美術作品、海報、卡通、壁畫、拼畫、油畫、水彩畫、歌詞創作、電影劇本

印刷媒體 (doc): 書籍、小手冊、折頁冊

自然景觀路線導覽、社區文史步道導覽、公共服務布告、文史剪輯本、相片時程表、調查文件、商業廣告、訓練手冊、動畫/卡通 

多媒體 (doc): 資訊廣場、影片、相片日記、投影片、數位書籍

表演

演出 (doc)

具說服力的提案、啟發心靈的演說、辯論、知性演講、研究分析和結論、新聞廣播

技能展覽 (doc)

科展、建造物、特殊運動技能、教導或指導較低年級的學生、即興工作任務

藝術/創作表演 (doc)

舞蹈、戲劇、喜劇、角色研究、記錄片劇、讀者劇場、廣播劇

模擬 (doc)

模擬審判、歷史事件重演、角色扮演

評量策略