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教學策略

Instructional Strategies

教學策略

課堂情境

請想像這樣的課堂…

一位三年級的學生說:「第一次來到新學校的時候,我真的嚇壞了。我想這就是移民到了美國之後的感受吧。」

一位五年級的學生問:「為了生態系統的報告,我們應該舉辦幾場討論會呢?我已經完成了 K-W-L 圖,並準備蒐集各種想法,開始進行討論。」

一位七年級的學生詢問:「今天小組成員可以會合嗎?我不太會把分數轉成百分比,我想組員應該能幫我解決問題。」

一位十一年級的學生表示:「我已經把社區之夜的生物新聞稿準備好了。我想再新增兩個圖表,就可以和大家分享成果了!」

課堂上每天都有各式各樣的教學策略,促進學生積極參與、挑戰,學習高階內容。教師應瞭解並運用教學策略的種種好處,讓學生自主學習。

多種促進學習的教學策略

讓學生參與並投入學習過程,是優秀教師教學策略的重點。研究顯示,教學策略可幫助學生有效學習,並投入更高階的學習內容。

先備知識 >
瞭解激發學生先備知識的重要性,並幫助學生建構新的理解。

圖形組織圖 >
瞭解圖形組織圖,並在課堂上有效運用。

合作學習 >
研究不同類型的合作學習策略,並探討如何貫穿於教學環節中。

回饋 >
瞭解教師和同學的回饋如何鼓勵學生學習,以及如何將回饋融入日常教學之中。

獲得認同 >
瞭解學生如何從獲得認同中,肯定自己的創作,並幫助學習。

提問 >
學習不同的提問技巧,包括蘇格拉底提問法,並檢討實例。

示範 >
教師可透過各種示範,有效介紹新技能或新概念。

管理技術 >
瞭解如何克服技術障礙,盡量運用各種資訊科技的資源。

教學策略

其他資源

線上和圖書資源,還可提供許多實用的教學策略。 

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