做夥鬥陣走

教學單元摘要 / Unit Summary

目前國小的教學裡增加了許多科目如鄉土教學活動，本活動的設計就是因應此課程作設計。

在四年級的鄉土教材裡，它所編定的範圍為所居住或是學校所在地的區域，以台中市為例就分了八區，台中市太平國民小學及其學區內的學童則大部分歸屬於北區，因為在課程中安排了許多附近具有特色的景點介紹，如台中公園、自然科學博物館、孔廟、元保宮、中山堂等。這些地點不但具有個別的特色，其存在的內涵及用途不管對文化保存或學童來說，都具有其重要的地位，所以希望藉由本課程的活動，讓學童實際走訪這些地方，並希望它們養成主動學習、探索的技巧，讓他們體會到知識是一種在生活中就可以學習的及團體合作的重要性。

在這個教學單元中，再讓學生實際走訪之前，教師必須先將希望學童達到的成果目標及方向正確的告訴學童，因為四年級階段的學童雖然已經有一些獨創性，但仍需要教師的一點誘導，所以教師必須先告知學童必須完成的工作，如利用圖書、網路資源或實際走訪蒐集資料，在學習將資料作一彙整，並製作簡報、折頁冊和網頁，最後讓學生有機會上台報告，陳述他們的作品，讓他們了解學習是一種互動，而不是只有教師單方面的傳授。

在這個教學單元，學生除了學科方面的統整學習之外，實際校外參觀、運用資訊能力、進行小組合作學習、報告和發表以及樂意分享，都是學習重點所在。老師的角色在於引導及協助，「培養學生能自主學習」以及「學生分組合作學習」才是重點所在。

課程引導問題 / Curriculum-Framing Questions

• Essential Question: 核心問題
  你知道台中市北區有哪些有趣好玩的地方嗎？
• Unit Questions: 單元問題
  台中市北區有哪些地方呢？
  你知道它們的位置嗎？
  你知道這些地點有什麼用途呢？
  這些地方又具有什麼特色呢？
  你喜歡到這些地方來玩嗎？

學習活動步驟 / Instructional Procedures

引起動機: (5分鐘)
藉由簡報 作夥鬥陣走--教師作品 (ppt)，讓學生先聽老師陳述今日授課的主題，在藉由簡報中發生的狀況，讓學生了解今日的主題，及討論該如何解決問題。告訴學生希望能藉由他們的力量來解決老師所遭遇到的困難。

教師配合剛剛簡報的後半段(75分鐘)

1. 經由剛剛的簡報及討論，誘導學童發揮團隊精神，分組去進行蒐集資料的工作。
2. 利用抽籤分組的方式，讓這各組別了解自己的地點是哪裡。
3. 配合剛剛簡報 作夥鬥陣走--教師作品 (ppt) 的後半段，讓學童了解走訪的重點，及如何蒐集資料。
4. 訂定下禮拜及全部課程的進度，並交代安全注意事項。（在課程進行前與家長聯繫，並徵求家長利用假日等空閒時間帶學童一起完

簡報大綱呈現：(80分鐘)

1. 個禮拜後，學童可以自己先呈現目前現階段所完成的進度，如能以簡報的方式呈現最好，不然亦可使用口頭報告的方式
2. 於各組報告完之後，除報告蒐集資料的進度外，亦可說明先前蒐集資料是否有發生什麼狀況，可以提出來與全班分享，並由全班討論提出一些意見給該組別

製作出版品（80分鐘）

1. 再過一個禮拜，教師調查進度，並提出必須要開始著手折頁冊及網頁的製作
2. 教師提出新的一套軟體Microsoft Publisher*，並指導學生如何簡單操作。

簡報及折頁冊的完整呈現（80分鐘）

1. 於第三週的課堂上請學生依組別所製作的 簡報 (ppt) 及 褶頁冊，做一次完整的簡報。
2. 由台下學童給予上台報告者積極的鼓勵及指導。
3. 最後由教師作一總結，並肯定學童的用心。並告知學童將 網頁 上傳至學校網頁空間或班及網頁空間，供同學課後瀏覽
4. 接下來告知學童下禮拜即將走訪他們三個禮拜來辛苦調查的地方。

校外參觀教學（320分鐘）

1. 依組別安排車上座位，並請家長一同協助參予。
2. 實際走訪先前的五站，依序分別為台中公園 → 孔廟 → 中山堂 → 元保宮 → 自然科學博物館。
3. 於出發前交代學童一些安全的注意事項。

發表及分享（80分鐘）
於校外教學參觀後的一週，由學生自己於課堂中發表這一次的課程及校外教學參觀，自己是否有收穫，在比較之前曾經有參予過的校外參觀比較，讓學生主動了解自己花時間及苦心的學習，及最後的成果是最棒最豐收的。

課堂最後老師準備一些台中有名的小點心（如太陽餅、珍珠奶茶等），犒賞各位辛苦的小組員們幫了老師的大忙。

學生必備技能 / Prerequisite Skills

• 中文輸入的能力
• 運用Internet Explorer搜尋資料的能力
• 使用Microsoft Word*做圖文編輯能力
• 使用Microsoft PowerPoint*做簡報的能力

針對特殊學生所做的修改 / Differentiated Instruction

資源班學生 / Resource Student

• 可簡化一些簡報製作的過程，教師從旁指導
• 不一定要利用Microsoft Publisher*的軟體製作折頁冊及網頁，可以利用熟悉的Microsoft Word*來製作

資優班學生 / Gifted Student

• 不提供學生主題或議題以供選擇，由學生自己和小組成員討論後提出自己所要研究的主題
• 要求學生做出版品及網頁，並要求及內容及一些製作的細節

學生評量 / Assessment Processes

1. 多媒體簡報評分表
2. 出版品評分表
3. 網頁評分表

關鍵字搜尋 / Keywords

台中、台中公園、中山堂、元保宮、孔廟、自然科學博物館