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民主國家的政府體制

Regime of Democracy

民主國家的政府體制

單元摘要 / Unit Summary

在成為國家公民之前,必須具備公民素養,本單元透過比較各個民主國家政府體制,以瞭解不同政府體制的差異。單元中將運用Bloom的思考技巧、Marzano的學習向度以及Costa與Kallick的16種心智習性等高層次思考模式以達到學習目標。

課程引導問題 / Curriculum-Framing Questions

  • Essential Question:核心問題
    如何成為世界的公民?
  • Unit Questions:單元問題
    台灣適合採取什麼樣的制度?總統制,內閣制或其他?
  • Content Questions:具體問題
    民主國家政府的種類有哪些?
    何謂總統制?總統制有何特色?何謂內閣制?內閣制有何特色?何謂混合制?混合制有何特色?
    各種體制各有何優劣?
    台灣和法國的區別何在?

評量過程 / Assessment Processes

專題開始前,老師先提出與專題相關的幾個問題,了解同學在學習本單元前已具備哪些相關知識,並要求學生完成老師所給予之學習單。專題進行中同學用學習日誌記錄學習過程,老師使用學習檢核表以評估同學學習進度。專題完成後採用同學簡報報告以及紙筆測驗的方式呈現學習成果。

教學活動步驟 / Instructional Procedures

引起動機:(20分鐘)
1. 說明一個世界公民需具備什麼樣的認知,國家的形成原因,民主的定義,國際政治觀念,如何使用圖書館、網路找尋資料(魚骨圖 (doc) )。
2. 教師呈現「課程提問引起動機」簡報,對投影片中問題進行討論。
3. 老師針對「課程提問引起動機」簡報,提出解答。
4. 針對老師的解答和小組的解答,各組提出不同的看法。

討論與構思:(30分鐘)
1. 分組討論「各種民主政治體制」。
2. 從各國所實施的政治體制,你想到什麼?對於這些體制你有什麼看法?
3. 在這些政府體制中,哪個是理想的政府類型為何?是否能在日常生活中得到印證?

發展活動實際操作練習:(100分鐘)
1. 老師示範圖書館資料找尋 (doc )以及網路使用的技巧。
2.  看完老師示範,讓同學實際上網操作。
3. 請同學根據搜尋的資料與先備知識判斷各民主國家中民主化的程度。
4. 請同學找出影響國家民主化深淺的因素並分別說明原因。
5. 請同學運用Showing Evidence論證 (doc) 台灣是否適合採行總統制。
6. 每組學生完成報告 (ppt) 。

成果發表及說明:(50分鐘)
1. 各組發表自己的研究結果,利用Microsoft PowerPoint作簡報 (ppt) 。
2. 發表完畢,各小組互相討論,給予建議。
3. 結束後再針對自己的構想及簡報進行修正。
4. 把修正好的作品製作成一份書面報告。

<實際運用:(課後)>
1. 利用自己的構想,規劃理想國家的政府體制。
2. 評估各主要國家民主化程度。
3. 老師對同學做紙筆測驗以確定對課程內容是否精熟。 

專題名稱: 民主--政治的理想國 (點選這裡以便在工作區建置此專題)
問題: 台灣目前的政局而言,以較無偏頗的敘述:適合採用總統制或其他制度?
探索互動性示範

民主國家的政府體制

先備技能 / Prerequisite Skills
同學需預先具備國際地理觀念以及相關MS Office軟體使用,上網搜尋能力、圖書館尋找資料能力。

因材施教 / Differentiated Instruction
資源班學生
延長作業時間、調整學習目標、修改作業內容難度。採口頭報告或晤談取代筆試來呈現他們的學習成果。能清楚分辨各種民主政府制度即可。

資優學生
採用各種可供學生探索學習內容的方式,包括:獨立研究、更具挑戰性的作業、加深加廣的學習、開放式的專題等。

致謝 / Credits
本實例係由參與 Intel® Teach 的莊舜榮老師提出構想,並經國立臺灣師範大學的工作團隊潤飾修改成目前之形式。

民主國家的政府體制

摘要 At a Glance

年級:高中二年級

學科:公民與社會

主題:民主政治

高層次思考技巧:
對學習有正面的態度與看法、獲得並整合比較知識、延伸與精化知

識、藉由各種感官搜集資料
學習重點:
政體國體的分辨、政府組織、政府運作

時間:4堂50分鐘的

需要的資料 Things You Need

評量計畫
學習目標
資源