連結證據到論點

這證據支持論點嗎？

示範如何建立論點後，教師教導學生如何將他們的論點與證據連結起來。他說明當證據在 證據庫中被建立時，它既非正面也非負面；既不反駁也不支持論點。它是中性的。但若將它們拖曳到 論點工作區時，他們必須要做個主觀的判斷。現在他們將評鑑這證據看它是否支持或削弱他們的論點。有時，同一個證據甚至能用來支援或者反對相同的論點，這取決於他們怎樣解釋和討論這證據。

他 示範如何移動第一個證據到論點工作區並且詢問它應該被放到哪裡。這個證據支持或是削弱這個論點？大多數的學生說：這能支持這論點；但少部份說：它會削弱這 論點。教師要求聽他們的推理，一個女孩說明當我們無法得到足夠的教育經費時，即使只花費聯邦預算的0.7％都嫌多。另一位學生則說太空探索要做的很 多，0.7％實在是太少了，而這證據當然支持這個論點。

此時教師告訴他們都是對的。他們的論述將取決於他們如何解釋證據和說明論點。這時，他教他們當它連結到論點支持區（綠）或是論點反駁區（紅）時，如何開啟第三個長方格。

正如他們討論要如何評鑑證據的品質時，他們再次決定如何為證據支持或反駁論點的強度評分。教師說明他們只評鑑這項證據如何支持或反駁論點。評分時，他們不去考慮證據來源有多可靠或者他們認為這證據是否是真的：這評量已經在先前完成了（為證據評分）。所以目前若假設這項證據是真的，這項證據能如何支持或是削弱這個論點？讓學生針對下列的評鑑指標項目取得共識。

• 一個加號或減號：這項證據並不能有效的增強或是削弱這個論點。這證據幾乎是沒什麼用的。
• 三個加號或減號：這證據並非真的重要，但它確實是一個支持的案例（或是一個可以反駁的案例）。
• 五個加號或減號：這證據是支持這論點，一個強而有力的案例（或是反駁這論點的案例)。